Así reglamentaría el Gobierno la calidad de la educación

El Ministerio de Educación Nacional presentó un proyecto de decreto, que reglamentaría los aspectos generales de la medición, la evaluación y el seguimiento de la calidad de la educación inicial. Además, el proyecto determinaría los lineamientos generales para la evaluación de la calidad de la educación básica primaria, secundaria, media y la educación formal impartida. 

En este sentido, el documento plantea que la medición, la evaluación y el seguimiento de la calidad de la educación deberá estar unido por dos componentes: el saber y el ser, esto de manera gradual garantizará la excelencia académica y la formación integral de los niños, niñas y adolescentes, para fundamentar la toma de decisiones de la política pública, que garantizarán su desarrollo, aprendizajes, habilidades y capacidades intelectuales.(Lea: Así sería la reglamentación de la política de gratuidad para las universidades públicas). 

Así, pues, para garantizar una educación de calidad, el sistema de evaluación de resultados de la calidad de la educación deberá comprender la integralidad del sujeto, reconociendo el dominio del saber (matemáticas, español, ciencias naturales y sociales e inglés) y de manera progresiva el dominio del ser (ciudadanía, desarrollo socioemocional, educación artística y bienestar). En los ciclos de educación inicial se comprenderán la valoración de los dominios del desarrollo y el aprendizaje de los menores de seis años. 

Para la educación básica, la evaluación se desarrollará de dos formas: la evaluación interna, como parte de los procesos de formación integral del educando, y la evaluación externa estandarizada para la calidad de la educación en los grados 3°, 5°, 7° y 9°. Además de los otros grados que determine el Ministerio de Educación Nacional, esto formará parte de los procesos de la formación integral. 

Igualmente, se practicarán de manera gradual las pruebas SER para evaluar los aprendizajes y capacidades en las dimensiones del ser en ciudadanía, desarrollo socioemocional, educación artística y bienestar de los estudiantes de establecimientos educativos públicos y privados.  

Por otra parte, en educación media, los exámenes a nivel externo Saber 11 incorporarán progresivamente la evaluación de las competencias, habilidades y capacidades para la educación ciudadana, para la reconciliación, antirracista, socioemocional y para el cambio climático. 

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